Tα αποτελέσματα των πανελλαδικών εξετάσεων της Β' λυκείου που θα βγουν στις αρχές Ιουλίου, και τα αποτελέσματα των προαγωγικών εξετάσεων της Α' λυκείου, που θα βγουν απ' όλα τα σχολεία της χώρας μέσα στις επόμενες ημέρες, θα κρίνουν την επιτυχία ή όχι της μεταρρύθμισης σε σχέση με τις αλλαγές που εισήγαγε στο εξεταστικό σύστημα του λυκείου από αυτή τη χρονιά.

Ειδική επιτροπή που έχει συσταθεί στο υπουργείο Παιδείας θα αξιολογήσει τις βαθμολογίες και εάν το ποσοστό των μαθητών που θα πέσουν κάτω από τη βάση είναι πάνω από το 30%, τότε το υπουργείο Παιδείας αναμένεται ότι θα προχωρήσει σε διορθωτικές παρεμβάσεις.

Δύο είναι τα σημεία που αναμένονται τώρα να μελετηθούν με ενδιαφέρον.

Πόσοι μαθητές της B' λυκείου θα προαχθούν φέτος που οι εξετάσεις έχουν πανελλαδικό χαρακτήρα, σε σύγκριση με τους μαθητές που πέρασαν πέρσι την ίδια τάξη όταν οι εξετάσεις ήταν μόνο προαγωγικές.

Πόσοι μαθητές της A' λυκείου θα προαχθούν στην επόμενη τάξη φέτος, που έχει καταργηθεί ο θεσμός του μετεξεταστέου, σε σύγκριση με τους μαθητές που πέρασαν πέρσι την τάξη, όταν ίσχυε ακόμη ο θεσμός.

Στην ίδια τάξη

Οι μαθητές της A' λυκείου, μετά τις νέες ρυθμίσεις που εισήγαγε ο Νόμος 2525/97, δεν έχουν πλέον τη δυνατότητα να επανεξεταστούν το Σεπτέμβριο και όσοι πέσουν κάτω από τη βάση θα υποχρεούνται να επαναλάβουν την τάξη. Από τη διάταξη αυτή εξαιρέθηκαν, μόνο για φέτος, οι μαθητές της B' λυκείου, προκειμένου να ηρεμήσουν τα πνεύματα κατά τη διάρκεια των μεγάλων καταλήψεων και να γυρίσουν οι μαθητές στα σχολεία.

Μεγάλη σημασία για την A' λυκείου έχει το γεγονός ότι οι καθηγητές δεν κρίνονται και δεν ελέγχονται στην περίπτωση που υπάρχει μεγάλη απόκλιση μεταξύ των γραπτών και των προφορικών βαθμών των μαθητών, κάτι που ισχύει, για ευνόητους λόγους, με το νέο νόμο για τη B' και τη Γ' λυκείου, καθώς είναι οι τάξεις που συνδέονται με την εισαγωγή των μαθητών στα ΑΕΙ.

HΓια τις πολυσυζητημένες εξετάσεις της B' λυκείου, που από φέτος είναι πανελλαδικού χαρακτήρα και διεξάγονται με κοινά θέματα και για τους 90.000 μαθητές, είναι νωρίς ακόμη να οδηγηθούμε σε ασφαλή συμπεράσματα.

Οι μαθητές έχουν εξεταστεί σε 5 μαθήματα χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα δυσκολίας. Με εξαίρεση το μάθημα της Χημείας, όπου οι ασκήσεις για να λυθούν απαιτούσαν καλή προετοιμασία, τα υπόλοιπα μαθήματα κρίθηκαν από μαθητές και καθηγητές απολύτως βατά.

Το κοινό στοιχείο που χαρακτηρίζει όλα τα μέχρι τώρα εξεταζόμενα μαθήματα είναι ότι απευθύνονται σε μαθητές όλων των επιπέδων. Δηλαδή, υπάρχουν θέματα που μπορούν να απαντηθούν επαρκώς από μαθητές χωρίς καμιά ιδιαίτερη προετοιμασία και άλλα που απαιτούν πολύ και προσεκτικό διάβασμα. Με τον τρόπο αυτό επιτυγχάνονται οι στόχοι του νέου εξεταστικού συστήματος που είναι οι εξής:

Να διατηρήσουν οι εξετάσεις αυτές τον προαγωγικό τους χαρακτήρα, ώστε να καταφέρουν να περάσουν την τάξη και οι σχετικά αδύνατοι μαθητές.

Να υπάρχει δυνατότητα αξιολόγησης ανάμεσα στους καλούς μαθητές οι οποίοι ενδιαφέρονται να μπουν σε πανεπιστημιακές σχολές υψηλής ζήτησης, όπως οι Ιατρικές, οι Νομικές και οι Πολυτεχνικές, όπου ακόμη και η μισή βαθμολογική μονάδα έχει σημασία.

nΧαρακτηριστική περίπτωση ήταν το μάθημα της Ιστορίας γενικής παιδείας, όπου τα θέματα κάλυπταν μεγάλο ποσοστό της ύλης που είχαν διδαχθεί οι μαθητές.

Eξετάσεις κρίσεως

Ταυτόχρονα, οι ερωτήσεις κλειστού και ανοικτού τύπου έδιναν την ευκαιρία στους μαθητές να αξιοποιήσουν και τις γνώσεις τους και την κρίση τους. Οι μαθητές που θα πιάσουν πάνω από 15 θα είναι αυτοί που θα έχουν προετοιμαστεί πολύ καλά και κατάφεραν απ' αυτή τη χρονιά να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα.

nΔιαβαθμισμένης δυσκολίας ήταν και τα θέματα της Αλγεβρας, ενώ δεν υπήρχε ερώτηση από το 4ο κεφάλαιο, που είχε διδαχθεί στο τέλος της χρονιάς συνοπτικά. Επίσης, το ένα από τα τέσσερα θέματα είχε πολλών ειδών ερωτήσεις, εύκολες και δύσκολες.

Η ίδια πρακτική ακολουθήθηκε και στη Χημεία. Εύκολα κάποιος μαθητής έπιανε τη βάση, αλλά για το άριστα χρειαζόταν πολύ καλή προετοιμασία. Τα θέματα της θεωρίας ήταν κυρίως κλειστού τύπου, δηλαδή πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχισης, συμπλήρωσης κενού, σωστού-λάθους. Τα θέματα θεωρίας ανοικτού τύπου απαιτούσαν σύντομη απάντηση. Το ένα ζήτημα, που δυσκόλεψε τους μαθητές, καταλάμβανε 8 από τις 50 μονάδες. Οι ασκήσεις, που καταλαμβάνουν μεγαλύτερο ποσοστό στη βαθμολογία, προϋπέθεταν ο μαθητής να έχει καλή γνώση της Χημείας από την A' λυκείου.

Δέσμες τέλος

Οι 150.000 υποψήφιοι που θα πάρουν φέτος μέρος στις γενικές εξετάσεις, θα είναι οι τελευταίοι υποψήφιοι οι οποίοι θα εξεταστούν με το σύστημα των δεσμών για 71.000 θέσεις στα ΑΕΙ και ΤΕΙ όλης της χώρας.

Οι εξετάσεις με τη μορφή αυτή θα διενεργηθούν ακόμη δύο χρονιές και σ' αυτές θα συμμετάσχουν όσοι δεν επιτύχουν φέτος ή δεν περάσουν στη σχολή επιλογής τους σε

ΑΕΙ ή ΤΕΙ. `

Το ποσοστό των θέσεων στα πανεπιστήμια που θα καλυφθεί απ' αυτή την κατηγορία των υποψηφίων δεν έχει ανακοινωθεί ακόμη από το υπουργείο Παιδείας, αλλά θεωρείται βέβαιο ότι θα είναι μικρό, καθώς τη μερίδα του λέοντος θα καταλαμβάνουν οι υποψήφιοι που θα αποφοιτήσουν από το λύκειο το 2000 και το 2001.

nΟι γενικές εξετάσεις για την εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ ξεκινούν την 1η Ιουλίου, αμέσως μετά το τέλος των πανελλαδικών εξετάσεων της Β' λυκείου, και ολοκληρώνονται στις 14 Ιουλίου.

Οι υποψήφιοι θα εξεταστούν στα μαθήματα γενικής αξιολόγησης και για τις τέσσερις δέσμες μέχρι τις 9 Ιουλίου, ενώ μέχρι τις 14 θα διενεργηθούν οι εξετάσεις των ειδικών μαθημάτων, στα οποία εξετάζονται οι υποψήφιοι των ξενόγλωσσων τμημάτων, των τμημάτων αρχιτεκτονικής και των μουσικών τμημάτων.

Οι υποψήφιοι, πρώτη φορά φέτος, θα διαγωνίζονται και τα Σάββατα, καθώς οι εξετάσεις ξεκινούν με μεγάλη καθυστέρηση σε σχέση με τις προηγούμενες χρονιές, αφού το χρονικό διάστημα που γίνονταν οι γενικές εξετάσεις διενεργούνται τώρα οι πανελλαδικές εξετάσεις της B' λυκείου.

Πρώτη φΟρά ένα μαθητικό έργο επιλέχθηκε ώστε να αποτελέσει το θέμα της κεντρικής αφίσας της Unicef.

Nικήτρια του διαγωνισμού μαθητικών έργων, με θέμα το περιβάλλον, που διοργάνωσαν στις 5 Iουνίου με αφορμή την Παγκόσμια Hμέρα Περιβάλλοντος η Eλληνική Eπιτροπή συνεργασίας με τη Unicef και το τμήμα Art & Design του IEK AKMH με την υποστήριξη του υπουργείου Παιδείας, είναι η μαθήτρια της Γ' λυκείου του Eνιαίου Λυκείου Aγίων Aναργύρων Ξένη Παγώνα. Tο έργο της θα είναι το θέμα της αφίσας περιβάλλοντος της Unicef για τη χρονιά 1999-2000. Aνάμεσα στους συμμετέχοντες, και ο «σκιτσογράφος με ειδικές ικανότητες» Γιάννης Δημουλής, τον οποίο είχε παρουσιάσει το «Eψιλον» τον περασμένο Iανουάριο.

Ο 17χρονος Γιάννης, που μόλις τελείωσε το Eιδικό Λύκειο Aνω Hλιούπολης για άτομα με ειδικές ανάγκες, κέρδισε μια υποτροφία για δυο χρόνια στο IEK AKMH, όπου θα συνεχίσει τις σπουδές του. Tο σκίτσο του θα βρίσκεται ανάμεσα στις 100 καλύτερες συμμετοχές του διαγωνισμού, που θα εκτίθενται σε ειδική έκθεση στο IEK AKMH μέχρι τα τέλη Σεπτεμβρίου.